语文教学的效果好不好，关键要看是否培养了学生的阅读兴趣与习惯，是否引导学生有效提升了写作能力，是否提升了学生的品德修养及综合素养。这就要求要重视课内外阅读，尤其不能停留于一般的提倡，光有阅读量的要求也不行，关键还要有实际评价，不只是针对课堂教学，更要落实课外阅读任务。对学生语文学习过程中的课内外阅读能力提升应予以鼓励。要关注学生的阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力，以上几点可以细化为对初高中学生阅读评价的几个维度。通过班级小组的阅读交流、阅读成果展示等活动考查学生的阅读量、阅读面以及阅读的兴趣和习惯。目前我们国家的中高考语文命题材料覆盖面越来越宽，除了文学，还涉及到历史、科技、经济、社会、哲学、时事政治等各个方面，也就是考查学生的阅读面和知识面。还有就是给出一组非连续文本，这一组材料中的观点并不是相连贯的，甚至是相互矛盾的，让考生去归纳、识别并深入思考，看重的是考生的思辨能力，而阅读面广、阅读品味高的学生就比较适应这种试题。因此，不管是应对中高考的需要，还是立足于学生长远的成长与发展，语文教学都应该高度重视课内外阅读。
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